La lectura expresa la descripción del método didáctico en historia denominado situación problema. Trata de cómo nosotros los profesores podemos crear situaciones de aprendizaje para nuestros alumnos y alumnas que planteen una situación que sea altamente provechosa para la enseñanza.
Michel Huber explica los fundamentos y diversas modalidades de actividades que participan de esta metodología. El análisis y la conceptualización de estas actividades elaboradas por el profesor de historia en su clase, lejos de ser un elemento superfluo, le da más consistencia a la práctica de las situaciones problema.
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
No hay comentarios:
Publicar un comentario